Cómo ser un exitoso Estudiante Adulto - Lectura de libros de texto

Cada estudiante va a través de él. Llegan a la librería, decirle al asistente qué curso que están tomando, y se les da este increíblemente gran volumen. Cuando el estudiante se sienta y mira el libro, que está lleno de cuadros y ejercicios y otras cosas, hasta el punto de que el estudiante está totalmente desaconsejado. ¿Cómo, se preguntan, se supone que debo utilizar este libro?

escritores de libros de texto no son artistas. Los libros de texto no son algo que leer cuando relajante después de la cena. Ellos son grandes, muy estructurado, lleno de información y- en una palabra, aburrido. El propósito del libro de texto no es lo mismo que otros libros. Novelas se escriben para entretener e inspirar, obras de no ficción se escriben en involucrar e informar, pero los libros de texto se escriben en apoyar una clase. Al leer un libro de texto, el objetivo no es aprender todo lo que en el libro, sino para prepararse para una clase por conseguir una primera exposición a la información y la creación de preguntas.

Proceso de lectura de libros de texto

Al leer una novela o una obra de no ficción, el proceso habitual es leer parte del libro y luego lo dejó, tal vez para ser releído en una fecha posterior. Pero la lectura de un libro de texto no se hace de esa manera. Al leer un libro de texto, un estudiante debe tener un lugar para anotar las dos notas y preguntas. Los libros de texto son muy estructuradas, y que la estructura deben ser utilizados por el estudiante para crear un conjunto de notas. Estas notas son la base de la participación del alumno en clase.

El otro objetivo al leer un libro de texto es generar preguntas. ¿En qué áreas no se explican con la satisfacción del estudiante? ¿Qué ejemplos necesitan más detalle? ¿De qué manera este material se relacionan con el material anterior y el futuro de la clase? Al contar con un conjunto de preguntas, el estudiante puede prestar atención más estrecha y decidida a la actividad en el aula.

Un capítulo en un libro de texto debe ser leído al menos dos veces. La primera vez debe ser antes de la clase, para conseguir que la primera exposición y para generar las preguntas. No todo se entenderá en esta lectura, pero que es de esperar. La segunda lectura debe ocurrir dentro de un día o dos después de la clase. Es el material más claro ahora que el estudiante ha escuchado lo que el instructor tenía que decir? ¿Qué preguntas aún permanecen? ¿Qué nuevas preguntas se han generado? Lo que todavía no está claro? Esta segunda lectura es la base de las discusiones más personales con el instructor, ya sea durante una cita o por contacto más informal.

Contenido de un libro de texto

Los libros de texto contienen tres elementos básicos tipos de información que deben ser entendidos por el estudiante. En busca de estos materiales, el estudiante puede obtener una comprensión más firme del contenido de un libro de texto.

El primer tipo de información es conceptual. Los conceptos son los principios básicos y filosofías del sujeto del libro de texto. El objetivo de este material es dejar claro el concepto involucrado y para analizar el apoyo dado al concepto. Los libros de texto no se limitan a afirmar un concepto; el autor de un libro de texto por lo general trata de justificar la importancia del concepto también. El estudiante necesita para encontrar y evaluar que la justificación.

El segundo tipo de información es la aplicación, a menudo como una fórmula. Estas fórmulas se convierten en la base de cómo se utilizan los conceptos en el campo de los libros de texto. Cuando se trabaja con una fórmula, los objetivos se hará constar cada componente de la fórmula y el papel de cada variable en el problema.

El tercer tipo de información es ejemplos. La mayoría de los libros de texto son ejemplos ya sea formales o informales de cómo se pueden aplicar los conceptos y fórmulas. El propósito de estos ejemplos es para aclarar la aplicabilidad de los conceptos y la utilidad de las fórmulas. Al mirar un ejemplo, tal vez la consideración más importante es el propósito general del ejemplo. El estudiante debe estar preguntándose donde este tipo de problema podría ocurrir en su vida y su trabajo.

Dos técnicas útiles

He encontrado que el resaltado no ayuda a la estudiante mucho. En un momento u otro, casi cada frase del libro se convierte en lo suficientemente importante como para destacar. He encontrado que tomar notas es mucho más valioso y eficaz. Por escribir algo, tengo una mejor oportunidad de recordar, y volver a escribir una me obliga concepto para aclarar mi comprensión de lo que he leído

Sin embargo, siempre hay ciertas cosas que simplemente no pueden ser reescritos; por ejemplo, las explicaciones de las fórmulas en un libro de texto son a menudo los mejores explicaciones disponible. Cuando encuentro una página en el libro de texto que quiero ser capaz de volver a rápidamente, me marca la página. Al doblar la esquina de la página hacia abajo es a temporal mejores y normalmente inútil. Pequeños trozos de papel caigan. Lo que he encontrado más eficaz en las páginas de marcado es clips. Son lo suficientemente grandes como para encontrar, y se quedan en el libro.

libros de texto de lectura pueden ser la forma más eficaz de los materiales de aprendizaje, pero sólo si se hace correctamente. El tratamiento de un libro de texto como cualquier otro libro simplemente no funciona, lo que desalienta el estudiante. Sin embargo, si se hace correctamente, el libro de texto puede ser una herramienta de apoyo tanto para el curso y para el trabajo posterior Restaurant  .;