Educación Infantil Libros & Juguetes para la Educación del Carácter

La biblioterapia para la experiencia de aprendizaje socio-emocional. O en otras palabras, llegando a su hijo y '; s interno-mundo por unirse a él para el viaje con historias, juegos y juguetes. Por Juguetes educativos y niños Libros para la Educación del Carácter

Un iceberg flotando pacíficamente en el océano o un árbol majestuoso. - ¿Qué magníficas vistas! Pero sabemos que y' s no es cierto! La parte sumergida del iceberg y las raíces del árbol puede alcanzar distancias más profundas que y mucho más allá de nuestro alcance. Si iceberg o un árbol tenían ojos, no sería capaz de ver su dimensión o las raíces ocultas debajo de la superficie. ¿Le iceberg o árbol estar al tanto de las partes invisibles de su existencia?

En cuanto a las demás personas, vemos sus rostros y expresiones, sus cuerpos, movimientos y comportamiento. Pero sabemos que y' s no es cierto! Podemos los &'; t ver las partes más profundas, más sutiles de su ser. ¿Cómo nos acercamos a esas áreas esenciales? ¿Hay que tratar? ¿Por qué?

“ … niños estaban jugando en el patio de recreo. Estaban corriendo, saltar, lanzar una pelota. Jack * estaba jugando un poco más difícil que los otros. Él estaba arrebatando el balón y empujar a los niños alrededor. Algunos lloraron y".

¿Por qué? ¿Cuáles son las raíces de Jack &'; s comportamiento agresivo? Usted puede sentir antagonizado por él y llevarlo a la orden. Le ayudará esto? Puede mostrar empatía y preguntar, y" Jack, ¿por qué te comportas de esta manera y "?; Le ayudará esto? La respuesta es no. Las raíces ocultas que contienen las respuestas están más allá de Jack &';. S y su alcance

La experiencia combinada de una historia atractiva y un juguete relevante tener la clave para las partes ocultas del niño, porque tocan su imaginación y implica más de sus sentidos
.

SÓLO LOS NIÑOS COMO JACK necesidad de ser acercado a
No es cierto! A todos nos duelen a veces.

Nosotros, todas las dificultades de encuentro o problemas en diferentes puntos de nuestras vidas. Algunas de estas dificultades sean transitorios, como mudarse a una nueva ciudad, o incluso las etapas normales de los niños y' el desarrollo de s, mientras que algunos duran mucho tiempo, o incluso permanecen permanente como retos escolares basados ​​o cambios familiares (divorcio, pérdida de seres queridos, abuso). (1-5) Debemos recordar siempre los factores internos: algunos de nosotros son simplemente más sensibles que otros y Blink más difícil con cada golpe

Todas estas situaciones afectan a las partes internas, invisibles de nosotros mismos.. A veces, los sentimientos heridos demasiado, son demasiado confuso o son demasiado aterrador. Los niños, que en mayor medida que a los adultos, ni poseer las capacidades para procesar y digerir sus sentimientos por sí mismos, ni las habilidades de comunicación para transmitir a los demás. (6)

“ Jack, que actúa de manera agresiva, proviene de una familia estricta gobernado por una madre dominante que controla. Cuando está en casa, está bien educados y obedientes. Él se descarga su energía y agresividad sólo en sus pares, al aire libre. Jim creció en el mismo tipo de medio ambiente, sin embargo su comportamiento exterior es sutil y tímido. De hecho, él es el tipo de chico que Jack le encanta meterse con y".

emociones no tratados pueden entrar en erupción en forma de actos de violencia, la ansiedad, el aprendizaje o la concentración de las dificultades, la hiperactividad, la obsesión, el miedo, el dormir problemas, pesadillas, trastornos de la alimentación o un estado constante de la miseria. (6) ¿Cómo se escapa difiere de un niño a otro.

¿POR QUÉ can &';?. T Podemos hablar de TI
apenas hablar con los niños acerca de sus sentimientos y problemas no necesariamente cambiará su percepción de sí mismos o situaciones

Mientras que los adultos (con suerte) pensar en sus sentimientos y problemas de una manera racional, los niños más a menudo no lo hacen. Sus percepciones de sí mismos y el mundo no se basan necesariamente en los hechos y la realidad. También es un mundo de egocéntrica e intenso, emoción no regulada.

Los niños también tienen un vocabulario limitado para diferenciar y expresar sus emociones. Frases y palabras como y" I y' m aburrido, y" y" It &'; no es justo y" o en “ No, y" o simplemente gritando y arrojando cosas por todas partes, pueden ser expresiones de una amplia gama de emociones y factores desencadenantes. Un niño y' s la conexión entre su mundo interior y la expresión externa no es sólido; por lo tanto, la frustración cuando los adultos don &'; t entiendo. (6) Sería mucho más fácil si el adulto solo pudo decirle al niño cómo se siente y piensa. Pero como esto no funciona, la cuestión es cómo llegar a los niños

“. Mamá me preguntó cómo era la escuela. y" OK, y" Respondí. Se didn y' t suena bien en absoluto. y" ¿Qué pasó y "?; preguntó la mamá. y" No hay nada, y" fue la respuesta. y" ¿Alguien y hellip; &"; y" Mamá, I &'; m Aceptar y "!; Eso fue todo. ¿Cómo puedo comenzar a decirle lo que siento? I don &'; entiendo yo mismo. I don &'; t entiendo por qué me siento como un extraño como en todas partes. She &'; ll probablemente acaba de decir y" Usted y' re mal y" o y" Usted es tan increíble! ¿Cómo puedes pensar una cosa así y "?; Lo que sólo me hace sentir peor, desagradecido. De todos modos, ella y' s no objetiva. She &'; s mi mamá. She &'; s supone que pensar de esa manera y".

Margot Sunderland demuestra el tema principal muy bien en su libro que el lenguaje diario no es el lenguaje natural de los sentimientos de los niños. (6) Los niños viven en un mundo de metáforas e imágenes, de fantasía y magia. Vocabulario diario y símbolos normales de sentimientos son demasiado seco, muerto y plana para empezar a describir sus sentidos. Palabras como y" triste y" y" miedo y" significa nada para ellos, porque carecen de la pura intensidad de sus emociones. Esas palabras no pueden capturar el mundo imaginativo de colores, imágenes, acciones y el brillo o la oscuridad que conforman su mundo. Los adultos pueden no ser conscientes de esto; por lo tanto, los niños no pueden recibir la ayuda que necesitan desesperadamente

“. Sam temía noche. Ella temía cada vez que el sol se puso, como la oscuridad invadió y tomó la luz y la claridad del día de distancia. No tenía miedo de los monstruos. Ojalá lo fuera. Los monstruos son un susto legítimo. Hay niños incluso libros sobre el tema. Pero Sam tenía miedo de algo más. Era como si una mano de tono negro gigante se arrastraba alrededor de su garganta, con el objetivo de estrangularla con cada respiración que daba. Estaba tan avergonzada de su profundo temor, que ni siquiera podía explicar. Algo estaba muy mal con ella, estaba segura. ¿Quién había oído hablar de ese temor. Ella pagó un alto precio por ello, ya que nunca fue en viajes de campamento durante la noche con sus amigos en los Scouts y"

Si los niños no son abordados CORRECTAMENTE, PUEDEN HACER FRENTE A SUS EMOCIONES TURBULENTAS

Los niños pueden desarrollar mecanismos que les fijan de nuevo en sus intentos de hacer frente a problemas a resolver con eficacia (6, 7)?:

Sosteniendo volver emociones molestas. (Jim y Sam)
-Explosions. (Jack)
-Carelessness, concesión, la evasión, la apatía (Jack, Jim y Sam)
-rechazar entumecida de alejar el dolor (Jack y Jim)
-Ser acosado o abusado y no transmitir sus sentimientos a otros (Jim) guía

QUÉ Y '; S EL RESULTADO
Sentimientos de soledad, el rechazo, la vergüenza, la incompetencia, la frustración o la ira?. Un círculo vicioso se produce:. Malos sentimientos generan rechazo y más malos sentimientos

Si la ruta directa está atascado, ¿QUÉ MÁS PODEMOS HACER Usa un rodeo y tomar la ruta indirecta?. Se puede tomar más tiempo, pero lo más probable es que usted y' ll llegar si se hace el giro a la derecha. ¿Cómo? La mejor ruta indirecta a las partes ocultas - nuestras emociones - es la ruta más pintoresca de todas: el arte.

Qué es el arte? of Art es una forma de expresión a la que usted reacciona emocionalmente.

El arte puede hacer reír, llorar, pensar y sentir feliz o triste. Alcanza y te agarra donde se siente algo, ya que son conscientes de sus sentimientos o no. Toca los lugares que no se puede ver. Arte le permite saber que usted no está solo, ya que se llega a saber que otras personas sienten y reaccionan como lo hace. Le acaricia y te hace sentir que eres parte de la humanidad. Contar una historia, una de las formas de arte más antiguas, se transmite de generación en generación hasta que fueron capturados los relatos sobre -así papel, libros

¿POR QUÉ LAS HISTORIAS DE TRABAJO DONDE PALABRAS SIMPLES can &';. T? (6,7)
La respuesta es a través de los niños y'. S interés natural en las historias y jugar

Los niños son más receptivos a aprender a través de historias que hablando directamente. Pregunte a cualquier niño si prefieren recibir una conferencia sobre su comportamiento o escuchar una historia sobre alguien más. Es a través de las historias que sus mentes están abiertos a aprender nuevas formas de pensar sobre sí mismos y su mundo. Conferencias sobre su comportamiento y los problemas tienden a hacer que excluir a los adultos y' palabras.

¿CÓMO?
Una historia es una explosión de metáforas e imágenes que funcionan como idioma.

Como un sueño, una historia transmite una serie de emociones y expresiones que están abiertos a interpretación por los niños. Una historia proporciona una manera de hablar con los niños, el uso de su lengua de la fantasía y la magia, lo que permite que el adulto para poder entrar en el niño y' s mundo interior. Esta ruta indirecta para el niño y' s psique es aún mayor por la egocéntrica de los niños, que se relacionan todo para sí mismos y se identifican de forma natural con los personajes. Una buena historia trata enfáticamente con las emociones que experimentan los niños mediante la mejora de ellos y no anular o aplanar ellos. Captura los elementos diminutos de atmósfera, tensión, intensidad, picos de vibración y valles. Le dice a los niños sobre y" lo conocido que remanso y' t pensado y" (8)

biblioterapia y- ¿Qué es?
Literalmente, biblio-terapia es la ayuda mental a través de la literatura.

La biblioterapia es una técnica para aumentar la comprensión, desarrollo y crecimiento de la personalidad. En este proceso, el terapeuta (profesor, psicólogo, trabajador social, consejero o padre) utiliza una historia, elegido porque es relevante para el niño y' s situación y necesidades, como una ayuda para el tratamiento para el niño para comprenderse a sí mismo y que pueda resolver problemas personales. Esta lectura guiada en un enriquecedor entorno seguro, enciende los procesos que llevan a la confrontación con los problemas. (9, 10)

El niño se identifica con el héroe de la historia: su viaje, tribulaciones y coraje para continuar. El niño es capaz de descargar sus conflictos, la agresión y las emociones reprimidas en los personajes del libro sin sentir culpa o vergüenza; más bien, él o ella experimenta una sensación de liberación. La historia ofrece soluciones saludables a la crisis que el héroe perdura — soluciones que se plantan como semillas en el niño y' s la mente, que se utilizará ahora o en el momento oportuno en el futuro

Esta es la historia.. ? ¿Y EL JUGUETE
Se ha dicho que los niños y' s trabajo es jugar

A través del juego, aprenden cosas nuevas, desarrollar habilidades de pensamiento crítico, participar en la solución de problemas, y la práctica de los roles y comportamientos. . Todo mientras se divierten! A través del juego podemos enseñar a los niños fácilmente porque es algo natural para ellos.
Por lo tanto, las actividades de seguimiento y características adicionales permiten que el niño incorpore activamente a lo que él o ella ha aprendido a través de la historia. Los niños menores de diez años mejor pueden comunicar sus emociones y llegar a puntos de vista a través de medios simples, tales como papeles y lápices de colores para escribir o dibujar una escena basada en la historia. Juguetes apropiados, tales como miniaturas, muñecas y objetos, y actividades como juegos de rol, juegos, música, discusión y resolución creativa de problemas, se pueden utilizar para aumentar la asimilación. Estos siempre cautivar la atención mucho más que una voluntad historia. Cuantos más sentidos que están involucrados, más la historia estimula al niño y' s desarrollo (6, 7); por lo tanto, el mensaje se hunde en el niño y' s cuenta con mayor eficacia.

Mientras el niño juega y se divierte, un juguete y un cuento puede ser una característica importante de la terapia eficaz.

¿CUÁL ES LA EDAD MÁS JOVEN PARA UNA HISTORIA LA SANIDAD?
Acerca tres. Los niños más pequeños aprenden sobre el mundo en que viven, pero ellos no están preparados para las metáforas. Pero, o mejor, de cuatro años de edad de tres años, comienzan a vivir en el mundo de su imaginación. (6)

¿Cómo elegir el producto adecuado? (6,7,11)
- Busque los productos con las características más atractivas y mensaje
-. Asegúrese de que la historia se adapte a la edad y nivel de desarrollo del niño
-La historia debe responder. los problemas emocionales que afectan al niño
-. La historia debe ser relevante y concisa, así como imaginativa, absurdo y, a veces, surrealista o incluso tontos. La historia podría ser construido en torno a un estado emocional, o podría ser acerca de un niño, verdadero o imaginario, luchando con el problema de que el niño está familiarizado con
- Escuchar a los niños y'. S preferencias. Es posible que no coincidan con los suyos, pero los niños son los que deberían disfrutar de los productos
- También es importante saber:.

1. Durante la lectura de la historia, mantener el ritmo con el niño y dejar que el fregadero mensaje.

2. Repetición:. Releyendo la historia ayuda al niño a asimilar el mensaje

3. . La historia y el adulto que le dice que no debe ser crítico

En resumen -

Todos los niños necesitan educación emocional. Una historia de la curación y un juguete relevante es un buen lugar para empezar

a) Sarah Itzhaki, PhD, Propietario, juguetes &';. NTayls Ltd. [email protected], www.toysntayls.com

b) Steven E. Tobías, doctora en Psicología, Psicólogo del Centro para Niños & Desarrollo de la Familia

* todos los nombres son seudónimos.

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